金洋2_

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每次在进行《文化生活》块模教学时,会都我布作一份置业,求要学生利用假时期间实地北察考京景一些的观、设所,场计一条游线览路。线路主由题学生根据班级小或组特点确行自定,科如技之旅、学文艺术、旅之冬京北奥、“三山五”园、“行走中线轴”等。通这过样的,业作学感真切生受到身边的化文,教材中语术的不再是冰的冷,而是真、的实有生借的。命助这作份业,我思望把希政小同堂课社会大堂课结合起引,来导学生自学主习文化传、承文化创新识知等,更是要的重在生活中受感真善强,增美对北城这座京市的热。爱经年累月后之,知被会识他们逐渐淡,忘但能力与却念观会与他生一们相伴。

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(一)

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(二)

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“有趣”不仅体现在日常教学环节

也体现在价试评考环0。2节18年我,结合马克2诞辰思0年周0及《共党产宣言》发1表70周年的景背,命制试一道了题。试题以望陈道的事故为背景,因他全神贯翻注译《共党产宣吃》,言了墨汁却觉然依得十分从甜,香而留下“了真理的道味是甜样”这的一个典故试。题要学求生运知所学用识,说明真理味的道为是何甜的?事则故这启示真生,学理指的是思克马主义及其中化国的一列系重大理论成,果使学生明确一这论学理科体系为中带国来的巨化变大。尽毕管业已多一年经了,但生多学很依然这得记道试题,“得记共产党“言”宣真理”“是”的甜,们见他可心中下经种已了信仰的种。子相比晦于涩理燥的枯论说教人富有,文情亲、怀切人心故的事具、可观有可感、真实活鲜、的特点更,容学引起易生的共,鸣形成道德情感。

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“有趣”不仅体现在日常教学环节

也体现在考试评价环节。0218年合我结,马克思诞辰200周年产《共及党宣言表发》170周的年背制,命景了一道试题。试题以陈望的道故事为他景,背因注神贯全翻译《产共党宣,》言吃却墨汁了依然分得十觉香甜,从下留而了“真理的道味是甜的”样这一个典故。题试要求运生学用识学知所,说明理真的味道为甜是何的?这事故则启示生学,真理马的是指克思主及义其中国化的系一列重大果论成理,使学确明生这一论学理科体系带中国为来的大巨变化管尽。毕业已一经年多了,多很但学生依这记得然道试得,记题“共宣党产言”“真”理“是”的甜,可们他见心中已了种下经信仰的子种。相涩于晦比枯燥的论理说教,有富人文情怀亲、切人心事故的具有可观、可感、真实、的活鲜特点更,容易引起生学的共鸣,德成道形情感。

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为什么中国共产党执政是历史和人民的选择

在教学中,我学领带生回顾历史围,绕2纪世0初三种同不的建国方案集搜素材,充解了分中国领产党共导中国取民人得革命的利胜奋斗历程。采班各用了方同的不式,图的到有书馆、档馆案查及宪法阅有关献案文档;有的到物博馆观兴《复看之路》主等题展览有;的观看我《们走上大路在》等纪录有;片的去参观山香革命,念馆纪重温“进赶京考”的故。事在此基础上与,大家一起讨什为论中只有么国共提党所产出的方是,才案真正中够使能国摆民半殖脱地半封建的会社有。方案效课后,学:写道生“史观历纵,中国共党产自成立以终,始来与人,一道民领导反了帝反封建利胜的,社成了完会主义改开,造创了社会主现义代。历程化着眼今中,日国共始党产终作为人民锋先的队加不断,强谋大局方把、向的力能。”回过走看的路较比,别人眺路,的望路行的前,通过生、动深入、具体横纵的比社,把较会主义道路、论理、制度国我与社会历结发展史合,一起在真正理学在层面说主社会明义适合我国国情,使学“认同生只有义会主社才能救中”国,坚定信想理念。

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为什么中国共产党执政是历史和人民的选择

在教学中,我带领学生回历顾史,围02绕世种初三纪不同的方国建案搜集材素,充分中解了国共产导领党中国得民取人革的胜利命奋斗。程历各了采用班不同的方的,有式到图、馆书档案阅查馆宪法及档关有案有献;文的到博物观馆看《复兴》路之等展题主览;有的看观《我们大在走路上》等录纪片;有的去观参香山革命纪馆念,重进“温京赶的”考故事。础此基在上家与大,一起什论为讨么只有中共国产党的提出所方案,才正真是能够使中国脱摆半殖封地半民建社会的效有方案。课后生学,写道观“纵:历史,国中共产党自立成以来,始人与终民领道,一导了反帝反建封的胜利,完了成社会主造改义,开创主社会了义现代化历着。程眼今中,日国共终党始产作为人民的锋先队,不断加强大谋局、把方的向能力。”回看过走的路,比较人别的路,望眺前行的路,过通生入、深动、具体的纵比横社,把较会主义道路论理、、制度我与国社会历发史展结合在,起一真正学在理层面说明社主会我适合义国国学,使情生认同“只有会社主义才国救中能定,坚”理想信念。

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二、构建“互联网+”监管模式

探索改变以往的规制模式充,分利用“联互网+”大环从,境规制“网车约”行业着,手将管台监平与政府管监共同平入接台中,强来化自权部的外威监束和约管,平以也可台根据自的身不足建管监议部门“衣体裁量”灵活监在,管行业展发实现“互联+网” ,同时的也实监政府现管“互联”+网。

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为什么中国共产党执政是历史和人民的选择

在教学中,我带领学历回顾生史,围绕02世纪不三种初同的建国方搜案集素材,分充了解中党共产国领导民国人中取得利命胜革的奋。历程斗各班采了用不同,方式的有的到图馆书、档案阅查馆宪法及有档关案文献;到的有博物馆观看《兴复之路》等展题主览;观的有看《在们走我大路纪》等上录片;有参去的观香命革山纪念馆,重“温进京赶的”考故事。在基此础上,与一家大起讨论为么什国有中只共产党所提的出方案是才,真正能中使够国摆脱半民殖地半会建社封的有。方案效课后,学生道写:“纵史历观,中党共产国自成来以立,始终与一民人道,领帝了反导反封建胜的利,社成了完会主义改开,造创了社义主会现历化代程。着眼中日,今国共始党产终作为的民人先锋队,加断不强谋大局、方把向的能力。回”看走,的路过比较别的人路,眺望前的行路,生过通动入深、、具体的横纵比较,把社会义主道路、论理、制度与社国我会历史合展结发在一起,在正真学说层面理明社会主适义合我,国情国使学生认同只“有社主会义才能国中救”,坚定想理信念。

讲好中国故事,要有“趣”

1日一大早,群环山抱的重市庆石柱土自族家治县中村乡,益民张玉着骑芳刚刚添瓶的电置车,来到村的里扶贫工坊,始开了一劳的天作。


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路人甲
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